В век глобализма, высоких скоростей и открытых границ свободный английский язык – не роскошь, а насущная необходимость. Деловые переговоры, международные контракты и светское общение были бы невозможны без знания языка. Но парадокс в том, что изучая английский язык в школе, а потом в институте, он для большинства людей так и остаётся недосягаемым.
Преподаватель английского языка и автор уникальной методики Диана Георгиотис считает, что всё дело в неэффективном системном подходе.
• В чём заключается несовершенство системы изучения английского языка в России?
Если коротко, то в страхе дать неправильный ответ. Система в России – это про страдание, она на удовольствие не заточена. Страна долго была закрыта, но после того, как железный занавес упал, отовсюду хлынул английский язык. Оказалось, что учить его надо, но почему-то так же, как, например, алгебру. Десять лет в школе, потом лет пять ещё в институте. Проводимые опросы показали, что люди в общей сложности учили язык 20-25 лет, но так его не освоили. И это не потому, что грамматика сложная! Это – международный язык, а значит, он по умолчанию не может быть сложным. Русский гораздо сложнее! Просто людям продали идею, что изучение иностранного языка – очень долгий и сложный процесс.
• Возможно, преподаватели не заинтересованы в быстром обучении учеников?
Или не способны. Классический школьный учитель придерживается правила: «Бог знает на 5, я на 4, а ты на 3». Такой подход порождает внутренние страхи и барьеры у изучающего. Почему взрослые самодостаточные люди продолжают к своим школьным учителям обращаться на «вы»? Их толкает на это не уважение, а детский страх. Мой подход к изучению языка кардинально отличается. Мне не нужны от моих подопечных правильные ответы, мне нужны ИХ ответы. Именно это помогает расслабиться и убрать психологические
зажимы и спазмы. Моя конечная задача – остаться для своего подопечного другом, а не учителем.
• Вы принципиально называете своих учеников подопечными. В чём разница?
Бытует мнение, что без практики язык забывается. Так вот, только ученик может забыть английский, а с подопечными всё в порядке. Я не хочу, чтобы меня боялись, как учителя в детстве. Я хочу, чтобы изучение языка было в удовольствие. Я не филолог, не лингвист, не переводчик, но мой английский меня устраивает. Язык ведь не цель, язык – лишь средство достижения цели. Если в данный момент моему подопечному надо слушать, т.е. учиться воспринимать речь на слух, – значит, мы качаем слушание. Мы делаем то, что ему необходимо в данный конкретный
момент, а не подгоняем под учебный шаблон.
• В этом и заключается Ваша уникальная методика изучения английского языка?
Моя методика заключается в нативности. Нативность – это супер-фишка, которая расслабляет и выдаёт индульгенцию на ошибки. Ошибки – это естественный процесс, их не надо бояться. Моя методика предполагает ощущение погружения в язык, но без насилия, учить английский не отдельно, а потоково. Например, сразу перевести телефон в режим английского языка или начать смотреть фильмы без дубляжа. Я предлагаю делать всё, что нравится, но на английском. Это помогает начать замечать английский язык везде, где только можно, и принимать его без ненависти и сопротивления.
Онлайн-курсы английского языка:
